Conflitos do mundo contemporâneo

Pesquisa 3os colegiais geografia 1o semestre

Indicação de sites:


Crise no Egito

http://g1.globo.com/crise-no-egito/noticia/2011/02/entenda-crise-no-egito.html


Conflitos na Turquia
http://www.google.com.br/#hl=pt-BR&biw=1020&bih=560&rlz=1W1SKPB_pt-BR&q=guerra++na+turquia+atual&aq=f&aqi=&aql=&oq=&fp=75add6dab9f24ab5

Frágil união da Europa
http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&langpair=en%7Cpt&u=http://pubs.socialistreviewindex.org.uk/sr231/beecham.htm


Conflito Índia-Paquistão

http://resistir.info/chossudovsky/india_paq_port.html

Conteúdos para 1os e 2os anos EM - EJA

1º ano EM - EJA História 2011 Prof. Sílvio

Seleção e organização dos conteúdos:

• Pré-História
• Civilizações do Crescente Fértil: o surgimento do Estado e da escrita
• Civilização Grega: a constituição da cidadania clássica e as relações sociais marcadas pela escravidão
• Sociedade feudal: características sociais, econômicas, políticas e culturais
• Renascimento comercial e urbano
• A vida na América antes da conquista européia. As sociedades maia, inca e asteca
• Sociedades africanas da região subsaariana até o século XV
• Expansão européia nos séculos XV e XVI: características econômicas, políticas, culturais e religiosas
• A formação do mercado mundial
• O encontro entre os europeus e as diferentes civilizações da Ásia, África e América

2º ano EM - EJA História 2011 – Prof. Sílvio

Seleção e organização dos conteúdos:
• Renascimento e Reforma Religiosa: características culturais e religiosas da Europa no início da Idade Moderna
• A Europa e o Novo Mundo: relações econômicas, sociais e culturais do sistema colonial
• Iluminismo e Liberalismo: revoluções inglesa (século XVII) e francesa (século XVIII) e independência dos Estados Unidos
• Independências na América Latina
• A Revolução industrial inglesa (séculos XVIII e XIX)
• A República no Brasil – as contradições da modernização e o processo de exclusão, política, econômica e social das classes populares

Até pode, mas não devia!

Bom, encaminho a vocês uma notícia do jornal Diário da Região que suscitou em mim uma reflexão a respeito do que acontece no nosso sistema dito democrático hoje. A reportagem, que não seria publicada na Folha ou no Estado de São Paulo,não entrarei na questão das mídias do governo, é intitulada: Alckmin põe condenado para gerir fundo de R$ 2.5 bilhões. Trata-se da nomeação, por Alckmin, de José Bernardo Ortiz (PSDB) para o cargo de presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE).

" Ortiz, de 75 anos, é amigo de Alckmin, a quem dá apoio político no Vale do Paraíba, berço do governador, ex-prefeito de Pindamonhangaba. Carrega em seu currículo três mandatos de prefeito de Taubaté, que somam 14 anos de gestão, pendências na justiça. São 10 ações em que figura como réu, oito delas com base na lei de Improbidade. [...] Ortiz é acusado de violação aos princípios constitucionais da moralidade e impessoalidade ao contratar servidores sem concurso público. [...]
A presidência da FDE é um dos cargos mais cobiçados da administração, dada a sua extensa área de abrangência e influência política. É o braço operacional da pasta. Otiz toma posse amanhã, às 16 horas."
(DIÁRIO DA REGIÃO, Ano 61, nº17.467, São José do Rio Preto, terça-feira, 25 de Janeiro de 2011)

Você colocaria um corrupto para administrar um grande montante de dinheiro seu? Parece óbvio. Mas os nossos "representantes" colocam, em todas as instâncias, esse é um exemplo, infelizmente. Democracia? Talvez uma boa definição seja: Uma procuração em branco, ao portador, concedendo plenos poderes por quatro anos. Não que a definição de ditadura seja mais positiva, mas se tinha contra o que manifestar. Agora estamos habituados a positivar uma democracia, que, para mim, chegou em vias de ser questionada.



Ana Lara Casagrande.

A Educação em pauta

Educação é Prioridade!!


Segundo a Declaração Universal dos Direitos do Homem no seu Artigo 26º :
"1.Toda pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional deve ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito.
2.A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz
3.Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o gênero de educação a dar aos filhos".

Partindo desse pressuposto podemos entender que a educação é o caminho da transformação social e do convívio social harmônico e em condições de igualdade.

A educação é o caminho para acabar com a alienação, preparar para a vida e para o mundo do trabalho. O discurso é pauta de plataformas de governos há muito tempo e, até diminuiu nas últimas campanhas já que os políticos se esquivaram de falar de propostas práticas tão desgastadas se tornaram ou o que pode nos induzir que nós eleitores somos alienados.
O que se percebe é que, de fato, não existem políticas públicas eficientes para que tenhamos uma educação de qualidade. Os problemas pelos quais passa a educação tem vários tentáculos: desprofissionalização além da falta de incentivo financeiro e mesmo pedagógico do professor , falta de imagem positiva do professor e da própria escola, descompromisso dos pais com a educação dos próprios filhos e falta de perspectivas do alunado.
Nossas escolas muitas vezes se transformam em depósitos de crianças e adolescentes sem a menor perspectiva de sucesso através da educação e sem apoio da família. O tempo que fica fora da escola ganha as ruas e o convívio de pessoas que desvirtuam sua conduta que os distanciam de regras morais básicas para o convívio social considerado saudável. A partir daí as drogras são uma alternativa de ganho, prazer imediato e fuga de problemas que se entendem insolúveis.

Nossa região, o avanço das drogas e o papel da educação!!

Nos últimos 5 anos, 79 pessoas foram assassinadas em 4 cidades de nossa região: Rio preto, Mirassol, Votuporanga e catanduva; todos os casos tendo como motivação a droga.
A educação é o único instrumento social capaz de quebrar o ciclo entre drogas e violência. Segundo Júlio Jacobo Waiselfisz: “Trata-se do melhor instrumento de inclusão social, capaz de tirar o jovem do camino das drogas, e oferecer renda legítima à ele. O problema é que a educação no Brasil está em um nível classificado como indigente. Conseguimos universalizar o ensino fundamental mas não o Ensino Médio. Reprimir apenas e discutir a maioridade é enxugar gelo”
“ Investir em políticas públicas no tratamento da dependência que hoje está nas mãos das Ongs” seria o caminho segundo Marcelo Batista Nery – pesquisador da USP”.
Segundo o promotor da Infância e da Juventude de Mirassol, José Heitor dos Santos, “ a prevenção das mortes em decorrência do tráfico ou do vício é possível por meio de projetos sociais para tirar as crianças das ruas no horário em que não estão na escola. Aliado à isso os pais precisam estar mais presentes”. Agravante: “O tráfico está aliciando menores que não entregam o traficante, ele chega a delegacia com um advogado, a ameaça é eminente”. Depoimentos e caminhos aqui transferidos de uma reportagem do Diário da Região de Domingo 23 de Janeiro de 2011/1B.

Os Depoimentos e caminhos aqui são análises sérias e viáveis de serem realizadas para derrotar esse monstro que corroe os alicerces de nossa sociedade e leva ao fracasso famílias e o futuro de nossas crianças e adolescentes.
Essa miséria social tem que ser combatida com seriedade por toda a sociedade: pais, escola, poder público levando-se em consideração as propostas aqui elencadas.

por Sílvio Aparecido Casagrande

Utilidade Pública!!!!! Caramujo Africano

Caramujos Africanos
Achatina Fulica O caramujo africano pode transmitir uma série de doenças para o homem, sendo que as pessoas não devem manipulá-lo sem luvas, pois o simples contato pode causar o contágio.
O animal pode ser encontrado em hortas, jardins, planta ções e armazéns de grãos e possui uma significativa resistência à seca e ao frio.
O molusco foi introduzido no Brasil como uma versão do escargot, mas depois descobriu-se que a espécie não é comestível e transmite doenças.
Trata-se de um molusco grande, terrestre, que, quando adulto, atinge 15 centímetros de comprimento e 8 centímetros de largura, com mais de 200 gramas de peso. A cada dois meses, um caramujo põe 200 ovos.
Como identificar o verdadeiro caramujo-gigante africano (Achatina fulica) ?
Como se sabe, os caramujos em geral gostam de locais úmidos e sombreados. Por isso, ao iniciar a busca do caramujo africano em seu quintal, verifique bem os cantos dos muros, as paredes onde não bate muita luz e os lugares em que possa haver acúmulo de galhos, restos de poda, folhas, madeiras, etc.
Também são locais muito propícios os restos de construção, entulhos e, em especial, os tijolos furados.
Como recolher o molusco ?
* A orientação é para que os próprios moradores façam o recolhimento dos moluscos e, munidos de luvas descartáveis para não ter contato com o caramujo, os coloquem em recepientes com tampa.
Para exterminar este caramujo, é necessário queimá-lo completamente, pois, caso contrário, os vermes continuam no local.
* Manuseie e colete o caramujo com a proteção de luvas ou sacos plásticos (verifique se o saco e as luvas não estão furados).
* Não coma, não beba, não fume e não leve a mão à boca, durante o manuseio do caramujo.
Caso queira comer, beber ou fumar, tire as luvas e lave as mãos após ter tido contato com o caramujo.
* Coloque os caramujos africanos em sacos plásticos.
* Para exterminar os caramujos, matenha-os dentro de dois sacos plásticos e pise em cima com calçado adequado (tênis ou botas) para quebrar as conchas.
Outra alternativa e ferver os caramujos durante 50 minutos.
* Após esses procedimentos enterre-os em valas de 80 cm, jogando cal virgem em cima dos caramujos mortos nos sacos (cuidado, pois a cal virgem é cáustica e queima, causando danos à pele).
Depois cubra a vala com terra.
Atenção: essas valas devem estar distantes de poços ou cisternas.
Caso tenha dúvidas sobre o melhor local para cavar a vala, consulte os órgãos de saúde ou de meio ambiente de seu município.
* Lave as mãos após esses procedimentos
Cuidados extras
Para evitar que os caramujos africanos presentes em propriedades vizinhas cheguem ao seu terreno, prepare uma mistura de sabão em pó e água, formando uma calda forte, e espalhe sobre o muro.
Refaça esse procedimento a cada 3 semanas ou após cada chuva.
Para ingerir verduras, frutas ou legumes de plantações que suspeite apresentar a presença de caramujos africanos:
Observe se as folhas e frutos estão inteiros, ou seja, se não foram comidos por caramujos.
Despreze os vegetais que tiveram contato com os caramujos.
Prevenção
Deixe as verduras, frutas e legumes mergulhados em uma mistura contendo 01 colher (sopa) de água sanitária para 01 litro de água, durante trinta minutos.
Enxágüe muito bem antes de comer.
Doenças
A simples manipulação desses moluscos vivos pode causar contaminação, pois dois tipos de microorganismos perigosos são encontrados em sua secreção.
Um deles é o Angiostrongytus costaricensis, causador da angiostrongilíase abdominal, doença que pode resultar em morte por perfuração intestinal, peritonite e hemorragia abdominal.
Os sintomas são dor abdominal, febre prolongada, anorexia e vômito.
O outro é o Angiostrongylos cantonensis, causador da angiostrongilíase meningoencefálica humana, que tem como sintomas dor de cabeça forte e constante, rigidez na nuca e distúrbios do sistema nervoso.



As informações foram extraídas do endereço abaixo em 24/01/2011

http://www.fazfacil.com.br/saude/caramujo.html









Informações adicionais:

Existe um lesmicida granulado em casas especializadas em produtos agropecuários que é ingerido pelo molusco fazendo com que ele petrifique só sobrando a carapaça, isso de um dia para o outro sem que produza a gosma que é nojenta!

Marcas de uma tragédia anunciada

Os países mais pobres são mais vulneráveis às catastrofes naturais e, os mais pobres dos países mais pobres são mais suscetíveis à vulnerabilidade.Impermeabilização dos solos, canalização de rios por causa do avanço da urbanização, ocupação de encostas, retirada da vegetação destes solos íngremes para construção, ou mesmo pela poluição através da chuva àcida, falta de planejamento urbano e medidas populistas que permitem ocupções de encostas como meio eleitoreiro agravam o quadro da tragédia que se abate às populações que ocupam àreas de risco no Brasil. Tragédias por catástrofes naturais de mesma intensidade ocorridas em países mais desenvolvidos têm, segundo pesquisas, um décimo do número de mortes que o número de mortes no Estado do Rio de Janeiro.

O Gafanhoto

Reflexão


Faça como eu. Leia e repasse aos seus amigos. Essa é a nossa realidade.(mensagem de email)











J’ACUSE !!!
(Eu acuso !)

(Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes)

« Mon devoir est de parler, je ne veux pas être complice. (Émile Zola)

Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (...) (Émile Zola)
Foi uma tragédia fartamente anunciada. Em milhares de casos, desrespeito. Em outros tantos, escárnio. Em Belo Horizonte, um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado “dano moral” do estudante foi ter que... estudar!).
A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças constantes. Ainda neste ano, uma professora brutalmente espancada por um aluno. O ápice desta escalada macabra não poderia ser outro.
O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares.
Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A promoção do desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente democrática.
No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que “era proibido proibir”. Depois, a geração do “não bate, que traumatiza”. A coisa continuou: “Não reprove, que atrapalha”. Não dê provas difíceis, pois “temos que respeitar o perfil dos nossos alunos”. Aliás, “prova não prova nada”. Deixe o aluno “construir seu conhecimento.” Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, “é o aluno que vai avaliar o professor”. Afinal de contas, ele está pagando...
E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral epidêmica, travestida de “novo paradigma” (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em vários setores: “o bandido é vítima da sociedade”, “temos que mudar ‘tudo isso que está aí’; “mais importante que ter conhecimento é ser ‘crítico’.”
Claro que a intelectualidade rasa de pedagogos de panfleto e burocratas carreiristas ganhou um imenso impulso com a mercantilização desabrida do ensino: agora, o discurso anti-disciplina é anabolizado pela lógica doentia e desonesta da paparicação ao aluno – cliente...
Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”.
Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou uma faca com dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar.
Ao assassino, corretamente , deverão ser concedidos todos os direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à ampla defesa, o direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fará parte do devido processo legal, que se iniciará com a denúncia, a ser apresentada pelo Ministério Público. A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença devida ao célebre texto de Emile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por trás do cabo da faca:
EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa;
EU ACUSO os pseudo-intelectuais de panfleto, que romantizam a “revolta dos oprimidos”e justificam a violência por parte daqueles que se sentem vítimas;
EU ACUSO os burocratas da educação e suas cartilhas do politicamente correto, que impedem a escola de constar faltas graves no histórico escolar, mesmo de alunos criminosos, deixando-os livres para tumultuar e cometer crimes em outras escolas;
EU ACUSO a hipocrisia de exigir professores com mestrado e doutorado, muitos dos quais, no dia a dia, serão pressionados a dar provas bem tranqüilas, provas de mentirinha, para “adequar a avaliação ao perfil dos alunos”;
EU ACUSO os últimos tantos Ministros da Educação, que em nome de estatísticas hipócritas e interesses privados, permitiram a proliferação de cursos superiores completamente sem condições, freqüentados por alunos igualmente sem condições de ali estar;
EU ACUSO a mercantilização cretina do ensino, a venda de diplomas e títulos sem o mínimo de interesse e de responsabilidade com o conteúdo e formação dos alunos, bem como de suas futuras missões na sociedade;
EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, cada vez menos exigido e cada vez mais paparicado e enganado, o qual, finge que não sabe que, para a escola que lhe paparica, seu boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã;
EU ACUSO a hipocrisia das escolas que jamais reprovam seus alunos, as quais formam analfabetos funcionais só para maquiar estatísticas do IDH e dizer ao mundo que o número de alunos com segundo grau completo cresceu “tantos por cento”;
EU ACUSO os que aplaudem tais escolas e ainda trabalham pela massificação do ensino superior, sem entender que o aluno que ali chega deve ter o mínimo de preparo civilizacional, intelectual e moral, pois estamos chegando ao tempo no qual o aluno “terá direito” de se tornar médico ou advogado sem sequer saber escrever, tudo para o desespero de seus futuros clientes-cobaia;
EU ACUSO os que agora falam em promover um “novo paradigma”, uma “ nova cultura de paz”, pois o que se deve promover é a boa e VELHA cultura da “vergonha na cara”, do respeito às normas, à autoridade e do respeito ao ambiente universitário como um ambiente de busca do conhecimento;
EU ACUSO os “cabeça – boa” que acham e ensinam que disciplina é “careta”, que respeito às normas é coisa de velho decrépito,
EU ACUSO os métodos de avaliação de professores, que se tornaram templos de vendilhões, nos quais votos são comprados e vendidos em troca de piadinhas, sorrisos e notas fáceis;
EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm coragem de aplicar a devida punição.
EU VEEMENTEMENTE ACUSO os diretores e coordenadores que impedem os professores de punir os alunos que colam, ou pretendem que os professores sejam “promoters” de seus cursos;
EU ACUSO os diretores e coordenadores que toleram condutas desrespeitosas de alunos contra professores e funcionários, pois sua omissão quanto aos pequenos incidentes é diretamente responsável pela ocorrência dos incidentes maiores;
Uma multidão de filhos tiranos que se tornam alunos -clientes, serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e decepções do dia a dia.
Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de “o outro”.
A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna vítima. O opressor é você, que trabalha, paga suas contas em dia e vive sua vida. Minhas coisas não saíram como eu queria. Estou com muita raiva. Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo.”
Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor “nova cultura de paz” que podemos adotar nas escolas e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.

Igor Pantuzza Wildmann
Advogado – Doutor em Direito. Professor universitário.


NOTA 1: Recebi o texto por email e achei interessante disponibilizar para um grupo maior de pessoas!É um areflexão interessante que merece discussão! No entanto se alguém, o autor ou representante deste não concordar com a forma de divulgação é só contatar que retiro a postagem!NOTA 2: O gafanhoto encontrei no quintal de casa!

Posse de Dilma 1 Janeiro 2011

A nova presidente para os próximos 4 anos

















Notícia sobre a posse de Dilma veiculada fora do país





http://www.youtube.com/watch?v=_SWQIM8PPSU&feature=related

É Natal !!

Momento nostalgia!

Anos 80! Que quarentão ou quarentona não lembra da novela "Mulheres de areia" ( 1a versão) em preto e branco pela antiga Tv Tupi com a atriz Eva Wilma fazendo Rute e Raquel contracenando com Carlos Zara no papel de Marcos? Essa Música "Te amo eternamente" era desta novela e embalava os sonhos românticos dos adolescentes da época!
Que saudade tenho dos tempos idos e do sabor da adolescência! Que saudade de soltar pipa, apanhar frutas no pé, ouvir "causos" inventados por nós mesmos sentados no gramado e até de fazer arte assombrando com lençol branco no escuro da porteira a menina que vinha de charrete na cidade estudar. Ir aos bailes de Jaci ou a discoteca de Bálsamo. Atropelar cabritas no meio da rua por acidente é claro,escorregar no gramado íngreme com placas de compensado. Doce sabor de tempos de outrora, coisas vividas onde sobra as boas e nostálgicas lembranças!



Te amo eternamente (1974)
Celso Ricardi

Espanhola Esta música agora com José Augusto me faz lembrar da procedência espanhola de meu pai e do romantismo dos primeiros sonhos da adolescência!



Espanhola(1999)
Composição: Flávio Venturini e Guarabyra


Noiseworks - Touch (1988)

Escola oferece medalha de ouro para aluno concluinte do Ensino Médio

fotos maiores

1.Luís Felipe Casagrande do 3o colegial A - premiado de 2010-, em frente à Escola
2.Luís Felipe recebendo a medalha do diretor Claudemir Azevedo

fotos menores

de cima para baixo e da esquerda para a direita com os 7 premiados:

1. Luís Felipe Casagrande(2010, Lariane Casagrande(2008), Lucas Marques(2007), Letícia (2009), Fernando Henrique Magalhães Mendes (2006) e Matheus Tozo Araújo (2004).

O Prêmio
Prêmio instituído a partir de uma escritura de doação de 250 ações da antiga FEPASA de 3 de Janeiro de 1957, pelo DR. Anísio José Moreira registrada em cartório de São Paulo (11o Cartório de Notas). O valor nominal das ações em 1957 era de CR$ 200,00 ( Duzentos cruzeiros), no ano do primeiro prêmio em 2004, o valor atualizado era de R$ 81.556,20 ( oitenta e um mil e quinhentos e cinquernta e seis reais e vinte centavos).

O Processo
1995- Uma iniciativa da Escola através da APM na Gestão de therezinha Brochado de reverter em favor da Escola indenização pelas ações desapropriadas que antes estava em favor dos cofres públicos.

1999- nova investida da Direção agora de Laudiceia Zanin para recuperação do diinheiro que, pela vontade do doador, tinha como finalidade de premiar os bons alunos. Logo em seguida sai o parecer favorável á Escola e os alunos começam a receber o prêmio como era vontade do Dr.Anísio José Moreira.

A escolha do aluno segundo o doador
* O aluno deverá ter cursado o equivalente as três séries do Ensino Médiointyegralkmente na Escola;
* Não sofrer reprovação e nem ter ficado de segunda época o que equiivaleria hoje à recuperação/dependência a não ser por doença comprovada.
* em caso de desempate de alunos em igual situação de notas os critérios são:
- maior frequência e maior idade.

Da Premiação
* Medalha de ouro
* Diploma de Honra ao Mérito
* Livreto(opúsculo)com a vida do homenageado

Alunos Premiados:
1. Matheus Tozo Araújo 2004
2. Aline Lima Miranda 2005
3. Fernando Henrique Magalhães Mendes 2006
4. Lucas Marques 2007
5. Lariane Casagrande 2008
6. Letícia Fernanda dos Santos 2009
7. Luís Felipe Casagrande 2010

NATAL !!!!!

Mais vídeos em http://www.belasmensagens.com.br/videos

O Natal é uma data em que comemoramos o nascimento de Jesus Cristo. Na antiguidade, o Natal era comemorado em várias datas diferentes, pois não se sabia com exatidão a data do nascimento de Jesus. Foi somente no século IV que o 25 de dezembro foi estabelecido como data oficial de comemoração. Na Roma Antiga, o 25 de dezembro era a data em que os romanos comemoravam o início do inverno. Portanto, acredita-se que haja uma relação deste fato com a oficialização da comemoração do Natal.
As antigas comemorações de Natal costumavam durar até 12 dias, pois este foi o tempo que levou para os três reis Magos chegarem até a cidade de Belém e entregarem os presentes (ouro, mirra e incenso) ao menino Jesus. Atualmente, as pessoas costumam montar as árvores e outras decorações natalinas no começo de dezembro e desmontá-las até 12 dias após o Natal.
Do ponto de vista cronológico, o Natal é uma data de grande importância para o Ocidente, pois marca o ano 1 da nossa História.

A Árvore de Natal e o Presépio

Em quase todos os países do mundo, as pessoas montam árvores de Natal para decorar casas e outros ambientes. Em conjunto com as decorações natalinas, as árvores proporcionam um clima especial neste período.
Acredita-se que esta tradição começou em 1530, na Alemanha, com Martinho Lutero. Certa noite, enquanto caminhava pela floresta, Lutero ficou impressionado com a beleza dos pinheiros cobertos de neve. As estrelas do céu ajudaram a compor a imagem que Lutero reproduziu com galhos de árvore em sua casa. Além das estrelas, algodão e outros enfeites, ele utilizou velas acesas para mostrar aos seus familiares a bela cena que havia presenciado na floresta.
Esta tradição foi trazida para o continente americano por alguns alemães, que vieram morar na América durante o período colonial. No Brasil, país de maioria cristã, as árvores de Natal estão presentes em diversos lugares, pois, além de decorar, simbolizam alegria, paz e esperança.
O presépio também representa uma importante decoração natalina. Ele mostra o cenário do nascimento de Jesus, ou seja, uma manjedoura, os animais, os reis Magos e os pais do menino. Esta tradição de montar presépios teve início com São Francisco de Assis, no século XIII. As músicas de Natal também fazem parte desta linda festa.

O Papai Noel : origem e tradição

Estudiosos afirmam que a figura do bom velhinho foi inspirada num bispo chamado Nicolau, que nasceu na Turquia em 280 d.C. O bispo, homem de bom coração, costumava ajudar as pessoas pobres, deixando saquinhos com moedas próximas às chaminés das casas.
Foi transformado em santo (São Nicolau) pela Igreja Católica, após várias pessoas relatarem milagres atribuídos a ele.
A associação da imagem de São Nicolau ao Natal aconteceu na Alemanha e espalhou-se pelo mundo em pouco tempo. Nos Estados Unidos, ganhou o nome de Santa Claus, no Brasil de Papai Noel e em Portugal de Pai Natal.

A roupa do Papai Noel

Até o final do século XIX, o Papai Noel era representado com uma roupa de inverno na cor marrom ou verde escura. Em 1886, o cartunista alemão Thomas Nast criou uma nova imagem para o bom velhinho. A roupa nas cores vermelha e branca, com cinto preto, criada por Nast foi apresentada na revista Harper’s Weeklys neste mesmo ano.
Em 1931, uma campanha publicitária da Coca-Cola mostrou o Papai Noel com o mesmo figurino criado por Nast, que também eram as cores do refrigerante. A campanha publicitária fez um grande sucesso, ajudando a espalhar a nova imagem do Papai Noel pelo mundo.

Curiosidade: o nome do Papai Noel em outros países

Alemanha (Weihnachtsmann, O "Homem do Natal"), Argentina, Espanha, Colômbia, Paraguai e Uruguai (Papá Noel), Chile (Viejito Pascuero), Dinamarca (Julemanden), França (Père Noël), Itália (Babbo Natale), México (Santa Claus), Holanda (Kerstman, "Homem do Natal), POrtugal (Pai Natal), Inglaterra (Father Christmas), Suécia (Jultomte), Estados Unidos (Santa Claus), Rússia (Ded Moroz).

Disponível em: http://www.suapesquisa.com/historiadonatal.htm

Parlamento Jovem Paulista no jornal FOLHA DE MIRASSOL

Aluno do Anísio é escolhido para Parlamento Jovem

O Aluno da 8ª série da escola Anísio José Moreira, Gabriel Alves Pereira, é o escolhido deste ano para participar do Parlamento Jovem Paulista, com um projeto de Lei que defende a ideia do atendimento ambulatorial médico nas escolas.
A escola Anisio já participa do Parlamento Jovem Paulista desde 2005.

Disponível em: http://www.folhademirassol.com.br/modules/news/

PARLAMENTO JOVEM PAULISTA 2010

Parlamento jovem Paulista - na Alesp

Registro fotográfico

Visita a Aes de Promissão - Diretoria de José Bonifácio

Questão Ambiental plante essa ideia! Pratique este exercício!

Ao mestre com carinho homenageia professores

A bola da vez é o blogueiro aqui: Entrevista na semana do dia 22/10. Acessem!

http://www.aomestre.com.br/amor/amor.htm

ou   direto http://www.aomestre.com.br/amor/psemana.htm



Entrevista na íntegra tal como publicada pelo site Ao Mestre Com Carinho:

PERFIL

Nome: Sílvio Aparecido Casagrande

Idade: 46

Cidade: Mirassol

Professor de: Geografia e História

Escola em que leciona: E.E. “Anísio José Moreira”

PROFISSÃO

Por que você escolheu a profissão “professor”?

Desde muito cedo vi na função de professor a beleza e a grandiosidade na arte de ensinar e transmitir conhecimento inspirado por uma professora do primário Dona Josefina Simone Gândara, que me alfabetizou nos meus primeiros anos do primário. Passei a ver a educação como meio de transformar a vida e o destino das pessoas.

Há quanto tempo atua na área? Gosta do que faz? Por quê?

Atuo na educação tem 23 anos. Apesar dos percalços de uma jornada de trabalho apertada e de momentos de insatisfação com os rumos que a educação toma por causa de políticas públicas mal conduzidas e teorias que se tornam modismos temporários e discursos de palanque. Amo o que faço, isso me dá prazer. Cada vez que o brilho nos olhos de uma criança ou adolescente reluz motivado pelo interesse no aprender me sinto extasiado, realizado.

O que há de melhor em sua profissão? E pior?

O melhor da profissão de professor está no fato de ver o sucesso e realização de nossas crianças e adolescentes. O pior da profissão, a frustração, é não ver na prática os resultados dos discursos dos homens públicos alardeando o bordão “educação é a solução para o sucesso de todas as pessoas” e, pouco ou nada fazem para que isso se torne realidade, é ter uma educação que não promove o sucesso de todos os alunos, sobretudo dos mais humildes.

Como você vê a profissão daqui a 20 anos?

O professor tem que ser um desassossegado! Tem que ter sonhos, objetivos claros e definidos, metas pontuais e flexíveis ao mesmo tempo. Ele lida com o conhecimento que é dinâmico e alicerça a sociedade. Deste conhecimento depende, juntamente com a família e sociedade, os moldes da ética, da qualificação para o trabalho e dos rumos que se deve tomar para obter sucesso na vida em sociedade. Partindo deste princípio, tenho que acreditar que a tendência é que o povo possa enxergar a educação com outros olhos, e não seja massa de manobra nas mãos de políticos e que cobrem mais até que eles tomem consciência de que deverão ser obrigados a mudar a postura o que, diga-se de passagem, já vem ocorrendo. A péssima qualidade da educação, o avanço da violência e drogas e a desestrutura familiar compromete o futuro de todos.
Em um prazo de vinte anos penso ser possível que se implementem políticas públicas sérias e eficientes para a educação, para a segurança pública e para a saúde que também são setores prioritários que estão intrinsecamente conectados. A partir da melhora da qualidade da educação, e só a partir disso, é que a figura do professor possa ser resgatada como um profissional respeitado e valorizado como deve ser. Se essa conjectura não se concretizar os resultados para a profissão tendem a ser funestos.

Houve algum fato marcante em sua carreira que você gostaria de contar?

Durante tanto tempo de magistério tive experiências dolorosas, mas tive muito mais experiências agradáveis como a de ex-alunos que visitaram a escola e atribuíram o sucesso de suas vidas pelos conselhos e orientações que havia lhes dado.

O que você considera ser seu diferencial na sala de aula?

Dedicação e paixão pelo que se faz é o referencial que todo educador deve ter. Pois, é com o ânimo para dedicar-se e paixão pela educação que o professor busca qualificação, aprimoramento na relação de mediação do conhecimento em sala de aula e assim sendo, as coisas ficam mais fáceis e pode se ter sucesso na atividade educativa no mundo contemporâneo.

Qual conselho você daria para um professor em início de carreira?

Os novos professores devem ter em mente que devem buscar qualificação constante, não dá para se acomodar mais. O aluno é um ser em construção e passível de absorver o conhecimento construído por ele mesmo a partir da mediação competente e eficaz do professor. Os resultados podem não ser imediatos, o tempo do aluno pode não ser o tempo do relógio ou de outro aluno ou mesmo do tempo que o professor traça para ele. É mister que o professor tenha competência pedagógica e trabalhe com a inteligência emocional do aluno para respeitar os fusos horários para que todos cheguem como a bagagem no destino sem tantos atropelos. É fácil? Não, se tem uma coisa que não é fácil é ter sucesso com todos os alunos, mas ser professor é uma profissão e um sacerdócio, no sentido do dedicar-se incansavelmente. O professor só cresce profissionalmente se o aluno crescer também em aprendizagem e ter sucesso!

O que você diria para os professores que acessam o site Ao Mestre com Carinho?

Muitas vezes o professor se sente desmotivado, impotente, frustrado, mas sempre tem aqueles alunos que veem na figura do professor suas qualidades, um referencial. O professor tem que ser antes de qualquer coisa um forte, deve buscar energia no âmago, deve manter a auto-estima, sem entregar os pontos, os alunos ou parte deles não tem perspectivas e se o professor também estiver com a auto-estima abalada poderá condená-los ao fracasso na medida em que nos furtarmos ao nosso dever de ensinar e vender a ideia do sonho. A questão salarial tem que ser questionada, sim. Temos que fazer reivindicações, brigar pela profissão, mas sem nos furtarmos de realizar nosso dever, o de ensinar.

O que você diria para os alunos que leem o site? Algum conselho?

Os alunos devem tratar a educação como prioridade em suas vidas. Dela depende seu sucesso profissional e pessoal. A dedicação aos estudos faz com que o aprender seja prazeroso, se o prazer não existe no aprender é porque ele não está ocorrendo, tente descobrir porque ele não está acontecendo e procure encontrar alternativas para resolvê-lo, já que cada caso é um caso!

Você foi escolhido por ter participado da Semana do Professor 2009. Existe algum outro motivo pelo qual mereça ser o Professor da Semana?

Participei da Promoção Semana do Professor 2009 completando a frase "Sou professor e gostaria que..." com a frase: "Sou professor e gostaria que a escola de qualidade fosse realidade para todos os alunos!" que é o que acredito ser a solução para a educação do país. Tenho três faculdades: de História, de Geografia e de Pedagogia, sete aprovações em concursos para professores da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, duas pós graduações: “Cidadania e Cultura” pela Unicamp e “Cidadania e Diversidade” pela Unesp, dezenas de cursos de pequena e média duração e vários outros cursos on line promovidos pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Mesmo com todo empenho nossa tarefa diária é feita de sucessos e frustrações. Durante esses vinte e três anos acumulei projetos que deram certo e experiências outras que nem tanto. Ter vinte e três salas e brigar para obter sucesso em cada uma dessas classes é uma boa meta em termos proporcionais, mas para o professor desassossegado, imbuído na arte do ensinar, é necessário manter o comprometimento, a dedicação e a busca do melhor, sempre! Sou um professor comprometido com a arte de ensinar. Fiquei muito feliz em poder divulgar minhas ideias e pontos de vista e me trouxe, por conseguinte, muita satisfação.

VIDA PESSOAL

Você tem algum hobbie? Qual?

Sim. Cuidar de plantas, colecionar miniaturas, antiguidades e, recentemente, alimentar o site que teve início com o curso que fiz onde coloco informações cotidianas ou relacionadas a educação: http://camasi2010.blogspot.com/
Quando não está na escola ou preparando aulas, o que você gosta de fazer?
Praticar meus hobbies, que me fazem uma higiene mental e com que consiga suportar a jornada estafante de trabalho. Dedicar-me e passear com minha família: minha filha mais velha e minha esposa, bem como conversar diariamente pelo skype com minha filha mais nova que faz Designer na UEL.

Escola Anísio José Moreira é destaque no Parlamento Jovem Paulista

Mais um Aluno de Escola de Mirassol vai ao Parlamento Jovem Paulista em 2010

    

Acontece neste ano de 2010 a 12a edição do PJP. Neste ano participam alunos do Ensino Fundamental   já  que se  alterna Ensino fundamental em um ano e Ensino Médio no outro.Encampar o referido projeto é uma oportunidade imperdível de articular educação e participação política e social.  Vale a pena participar!
     Todas as informações de como começou, de como participar,  montar um projeto e a  lista dos classificadfos deste ano estão no site da Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo: http://www.al.sp.gov.br/ link Parlamento Jovem Paulista

CRONOGRAMA 2010
Para Ensino Fundamental

Entrega de projetos: de 1 a 10 de setembro

Divulgação dos 94 deputados jovens: 18 de outubro

Recepção e Sessão Plenária: 4 e 5 de novembro
Fotos na Assembléia Legislativa de São Paulo

Momentos registrados em 2005, 2007 e 2008

     

Gabriel Alves Pereira - 8a Série 2010  A bola da vez! Parabéns!!!


Escola Anísio José Moreira de Mirassol é destaque no Parlamento Jovem Paulista

     A escola Anísio José Moreira participa do PJP desde 2005 com o objetivo de incentivar/promover a participação social e política dos seus alunos. Ideia esta encampada pela coordenação e por este que redige o texto. Acreditamos que a participação do aluno faz com que ele enxergue a política como meio de promover benefícios para a sociedade como um todo. Ainda mais em um momento em que o coronelismo vem à baila, isso mesmo, o coronelismo!, não como na década de 20,  mas o coronelismo eletrônico que manipula através dos meios de comunicação de massa. É necessário entender os meandros da política para que nos armemos para podermos eleger parlamentares que realmente defendam os interesses sociais sem corporativismos! Essa conscientização tem que ser desenvolvida na escola que  passando a  ver o aluno como um ser em ascensão crescente rumo ao papel transformador em uma sociedade dinâmica mas que precisa garantir aos seus cidadãos o grau mínimo de dignidade!
      A referida escola teve projetos escolhidos no ano de 2005  no Partido da Educação que sugeria atividades extracurriculares para pré- vestibulandos, já que a aluna Ana Lara enxergava a dificuldade que os alunos de escola pública enfrentava para superar as defasagens nos conteúdos dos vestibulares se comparado às escolas particulares. A aluna passou na Unesp - Rio Preto em letras, desenvolveu um projeto sobre o ENEM, terminou o curso, esta trabalhando com educação e fazendo mestrado em linguistica também pela Unesp - Rio Claro; em 2007 o aluno Lucas Marques no Partido da Natureza  defendia a criação  de reserva florestal em todos os Municípios do Estado de São Paulo tomando por base o descaso com a questão ambiental em uma área de remanescência da mata Atlântica localizada no seu  município,  está cursando 3o ano de Física, na UEL; em 2008 o aluno Heitor Fidelis sugere no Partido da Educação a extensão do Projeto “Escola de Tempo Integral” a todas unidades de Ensino Fundamental do Estado de São Paulo já que entendia essa modalidade como aquela que beneficia um número muito grande de alunos de pais que trabalham fora apontando a solução  deixar na escola onde, além de estarem bem alimentados teriam  atividades educativas diferenciadas  no período da tarde.
           Neste ano de 2010 mais um aluno da Escola teve seu Projeto de Lei escolhido  pela  Alesp entre os  94 de todo o  Estado de São Paulo, é o aluno Gabriel Alves Pereira da 8a série. O aluno defende no Partido da Saúde a ideia do atendimento ambulatorial médico em escolas do Estado de São Paulo por um médico plantonista para que recebam  encaminhamento para especialistas: fonoaudiólogos, psicólogos e psicopedagogos. Diz o aluno que os problemas com o desenvolvimento da crinça e adolescente, e principalmente na puberdade são muitos e acabam refletindo no processo de ensino-aprendizagem. Gabrel justifica seu projeto da seguinte maneira: "No processo de ensino aprendizagem é primordial que se busquem mecanismos que favoreçam o desenvolvimento pleno, integral de crianças e jovens; desse modo, um olhar atento à saúde dos estudantes é necessário e urgente, a fim de que ocorra um atendimento e um acompanhamento dos problemas de saúde que interferem na aprendizagem. Por isso é muito importante que cada unidade escolar tenha um médico plantonista que constitua como suporte necessário para que os alunos possam ter atendimento personalizado, o que colaboraria para que e otimizassem as potencialidades e o desenvolvimento humano dos alunos".
Parabéns aos alunos da escola Anísio, mesmo aqueles que concorreram e não tiveram seusa projetos escolhiodos mas que colaboraram com todo o processo e com o strabalho desenvolvido pelo professor, aos professores que de uma forma ou de outra contribuiram para o processo também, notadamente as coordenadoras, àqueles que participaram da bancada para escolha do projeto e principalmente ao professor Edmilson Dezan pelo sempre incansável apoio.

                                                                                                                                              Professor Sílvio Aparecido Casagrande



Projeto de Lei  nº 82, de2010


Partido da Saúde


Dispõe sobre o atendimento médico ambulatorial em escolas da rede pública de ensino.

O Parlamento Jovem Paulista decreta:

Artigo 1º – Todos os alunos da rede pública estadual de ensino deverão desfrutar de atendimento médico e ambulatorial (com médico plantonista)

§ 1º – O atendimento será feito em ambulatório que funcione na própria escola em que estudam.

§ 2º – Após a consulta médica, os alunos poderão ser encaminhados para especialistas da área da saúde, como fonoaudiólogos, psicólogos e psicopedagogos.

Artigo 2º – Cada aluno deverá preencher uma ficha cadastral, juntamente com os pais ou responsáveis, para que o médico possa fazer o diagnóstico das prioridades de atendimento de cada estudante.

Artigo 3º – O médico fará o acompanhamento de eventuais casos de obesidade, e acompanhará o desenvolvimento do corpo dos alunos, principalmente na puberdade.

Artigo 4º – O médico plantonista poderá fazer palestras e campanhas de prevenção e conscientização relacionadas à saúde do corpo e da mente.

Artigo 5º – As despesas decorrentes da execução da desta lei correrão à conta das dotações próprias consignadas no orçamento vigente.

Artigo 6º – Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
 
Justificativa


No processo de ensino e aprendizagem, é primordial que se busquem mecanismos que favoreçam o desenvolvimento pleno de crianças e jovens; desse modo, um olhar atento à saúde dos estudantes é necessário e urgente, a fim de que ocorra um atendimento e um acompanhamento dos problemas de saúde que interferem na aprendizagem. Por isso é muito importante que cada unidade escolar tenha um médico plantonista que se constitua como suporte necessário para que os alunos possam ter atendimento personalizado, o que colaboraria para que se otimizassem as potencialidades e o desenvolvimento humano dos alunos.

GABRIEL ALVES PEREIRA

EE ANISIO JOSE MOREIRA

MIRASSOL
 
 
Disponível em: http://www.al.sp.gov.br/web/parlam_jovem/2010/Projetos_Lei_2010.pdf

Política e Cidadania

Imagem retirada de    http://luisfelipetc.blogspot.com/

Analise as informações da tabela abaixo e me responda se puder:
 Quanto vale a dignidade e o respeito  ao cidadão pagador de impostos na visão da maioria dos políticos ?

Disponível em http://www.diarioweb.com.br/novoportal/Noticias/Politica/23182,,PAC+empacado+na+regiao+de+Rio+Preto.aspx

dia 26/09/2010 as 21h 30    e  material  impresso  Jornal  Diário da Região de Domingo, 29 de Agosto de 2010,     p. 4A  e    5A  da seção Política